Soirée hors-cycle.

S’appuyant sur une enquête mêlant théorie critique et recherche empirique, Vincent Fornerod analyse les transformations actuelles de la maturité gymnasiale. À partir de discours institutionnels, de doctrines pédagogiques et d’observations de terrain, il met au jour les normes que l’institution scolaire mobilise pour légitimer ses réformes. Son travail propose un diagnostic critique des tensions et « pathologies » produites par la mise en œuvre concrète de ces exigences normatives dans le quotidien pédagogique.