Philippe Losego analyse la montée en puissance de l’évaluation scolaire dans le contexte de la Nouvelle Gestion Publique et d’une culture généralisée de la mesure. Présentée comme un outil d’efficacité et d’équité, l’évaluation tend en réalité à peser sur les enseignants sans leur donner prise sur le système. Elle favorise une logique individualiste qui transforme en profondeur le travail pédagogique.